时间: 2024-02-24 16:56:30 | 作者: 乐鱼官方是赞助了大巴黎
“我们搬入这所‘新’学校已近一年时间，合并教学极大地整合了教学资源，改善了办学条件。”新兴县天堂镇五一小学校长陆浪锋谈及“新”学校时说，“现在有多媒体教学设备能满足学生的学习需要，运动场和风雨活动室能满足学生的运动需求，办学条件和教学质量也显著提升。校门外还有新建的停车场，学生家长接送也不成问题了。”
陆浪锋口中的“新”学校，其实就是天堂镇农村教学点元头岗小学撤并到五一小学。为有效整合教育资源，促进城乡义务教育一体化发展，近年来，新兴县格外的重视，有序稳妥地推进农村教学点撤并工作，逐步优化城乡义务教育资源布局。目前，全县已积极稳妥推进农村教学点撤并工作，已撤并或停办了18个教学点，将500多名学生分流到所在镇的中心小学或片区中心学校就读。
面临农村学龄儿童一下子就下降的趋势，撤点并校有利于降低办学成本，优化资源配置，促进教育均衡发展，但由于学校撤并后学生上学距离变远，易产生交通安全、食宿费用、大额班增加等系列问题。如何因地制宜搞好学校布局，避免一刀切，办好孩子家门口的学校，新兴县进行了有益探索。
经前期调查摸底，随着城镇化发展，新兴县农村人口加速向县城转移，农村小学生源不断减少，在全县的123所小学当中，农村教学点占62个，其中在校学生100人以下的有56个，呈现“小、散、弱”的状况。
对此，新兴县按照省市对推动基础教育高质量发展的决策部署，科学规划新一轮农村小学校布局调整，优化重组教育资源，努力让每个孩子都享受优质教育。同时，考虑各镇真实的情况，规划“十四五”期间分期分批撤销农村小规模教学点34个，对保留下来的学校升级建设，努力办好每一所学校，优化育人环境，提高教育质量和办学效益，推进义务教育优质均衡发展。
截至目前，全县已积极稳妥推进农村教学点撤并工作，已撤并或停办了18个教学点，将500多名学生分流到所在镇的中心小学或片区中心学校就读，逐步优化教育资源配置，为农村学子创造优质教育条件。
“学校布局，关涉民生，关涉未来。在农村教育资源布局调整中，新兴县坚持‘既有利于为学生提供公平而有质量的教育，又要尊重未成年人身心发展规律，让学生乐学好学善学’的要求，因地制宜规划，组织镇村干部和教师进村入户，并通过新闻媒体，广泛宣传学校布局调整的目的意义，切实做好学生及其家长的思想工作，认真听取学生家长、学校师生、村（居）委的意见，保障群众充分参与并监督学校布局调整的决策过程，在得到群众理解和支持前提下有序实施，确保学校撤并工作稳妥推进。”新兴县教育局局长伍国强如是说。
日前，走进河头镇中心小学，郎朗的读书声响彻整个校园，直到放学铃声响起，学生们依次有序排着队来到车辆停放处，一起坐上了专属的回家专线。
对因撤并学校而出现学生上学路途较远的问题，新兴县教育局积极沟通解决，与县汽车客运站定制农村客运公交专线接送学生上下学，采用政府补助和社会捐赠为主，家长承担为辅的办法解决交通费。
不止如此，在布局调整后保留下来的学校，新兴县结合自己实际，对照标准化学校的要求做了升级建设，加强完善学校硬件建设，特别是完善各类功能教室和教育教学设施设备，体育运动场地、学生生活设施等建设，学校还为学生提供了午餐午休服务，对有寄宿需求的学生还提供住宿生活保障，全面改善学生吃、住、学、乐等门槛。同时，切实加强教师队伍建设，配足配齐专任教师，保障开齐课程开足课时，上好每门功课，促进学生德智体美劳全面发展。“撤点并校后，我们不仅在课堂上为学生开设了音、体、美、计算机等课程，同时在课外为学生开拓各种素质拓展课，逐步的提升学生的综合素养。”河头镇中心小学校长练婵君说，学校实行五育并举的培养模式，建构完整的五育课程教学体系，来提升学生核心素养，致力把他们培养成为德智体美劳全面发展的人才。
今年，在河头镇中心小学升五年级的学生冯辉添兴高采烈地说：“以前，全年级全班就我一个人，没想到可以到新学校结识到那么多新同学，和他们在一起学习、聊天、玩耍，我特别开心。”
学生家长练阿姨也欣喜地看到了孩子的变化：“以前在学校没有午餐和午休，我们忙农活，中午孩子回家都是煮些面条吃完就继续走路回学校了，就没有时间午休。到了中心校后，孩子们在学校有午餐又可以午休，过得很开心，我们当家长也更放心了。”
如今，新兴县学校布局调整带来的新变化，让校园环境更加优美、课堂气氛更加浓厚、学生课外活动精彩纷呈，处处洋溢着学生的欢声笑语，呈现出一派学生乐学好学善学的新景象。
教育公平是最大的社会公平。在推进义务教育优质均衡发展的路上，新兴县教育局深化教育改革，勇于担当，大胆作为，坚持优质均衡标准，强化系统思维，探索创新举措，努力开创教育优质均衡发展新局面。